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数学有效教学必须关注学生的情感培养(论文)下载

下载内容简介

  • 数学有效教学必须关注学生的情感培养

    摘要  新课标的理念下,在数学教学中,我们更应关注学生在数学学习过程中的有价值的情感体验,以学生的发展为本,重视非智力因素对学生学习数学的影响。 本文着重阐述了如何在数学有效教学中,激发学生学习情感的策略。

    【关键词】  情感;激励;成功感;自信心

     

      在课堂上经常会听到老师问“你会了吗?”“懂不懂?”“今天你学了什么知识?”等诸如此类的话语,这使我们意识到目前很多教师更多关注的仍是学生知识技能的掌握与发展,却忽视了学生的内在情感体验。现在,《数学课程标准》中将发展学生的情感、态度放在了与发展学生的知识技能同等重要的位置,体现了现代教育新的理念,所以我们还应该问一问学生:你学得愉快吗?那么,如何关注学生在数学学习中的情感体验,引导学生主动探究数学知识,从而焕发出数学课堂的活力呢?下面就此问题谈一些粗浅的体会。

     

    1         要让学生感觉到老师喜欢我,激发"愿学”学习情感

    成语爱屋及乌比喻爱一个人会连带到他有关的事物。同样,如果学生对老师产生良好的情感,则一定会迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极的教育力量。因此,教师应当从思想、生活、学习上关心学生,了解他们在想什么,需要什么,有什么困难;了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好,建立融洽的师生关系,使学生亲其师,信其道

    11 我是一名初三年级的学生, 我觉得我现在的数学老师非常不喜欢我,或者可以说有点讨厌我。上学期我在班里成绩前十名时还好一些,这学期成绩退到20多名后,老师就更喜欢找我了,经常因一些小事批评我,有时说话还比较难听。我心里很不好受,甚至都有点不想上课的感觉了。 我现在的情绪很低落,学习效率也受到了很大的影响。

    一般的孩子对自己喜欢的老师所教科目往往学得很好,而对自己不喜欢老师所教课程往往因逆反心理而厌学,从而很大程度上影响了学习效果。不要以为批评或打击能使人振作起来,批评也会使人消沉。因此,我们要帮助孩子消除“老师不喜欢我”的心理。积极帮助孩子消除与老师的隔阂。只有这样才能使孩子们爱老师,爱学校,爱学习。所以,在教学活动中,给学生多一点微笑,多一点理解,多一点关爱,让学生感到老师可亲、可信,对提高数学有效教学非常重要。

    1.2 笔者曾经对4个班学生对数学课上的情感感受做过调查,列表如下:

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: math163
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2013/3/2 22:53:46
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