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中学数学素质教学中的情境教学下载

下载内容简介

  • 中学数学素质教学中的情境教学

    课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容,怎样将“应试教育”向“素质教育”转轨,怎样变单纯的“知识输入”为“能力培养、智力开发”,如何大面积提高中学的数 学教学质量,这是摆在我们广大数学教师面前的一个重大课题。在众多教学改革的原则中,主体性是素质教育的核心和灵魂.在教学中要真正体现学生的主体性,就必须使认知过程是一个再创造的过程,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、创造与应用,在学习中学会学习.使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,乃是主体参与的条件和关键.

    情境教学具有一定的代表性,它以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。它讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的表象,让学生在实践感受中逐步认知知识,为学好数学、发展智力打下基础。简言之,情境教学以促进学生整体能力的和谐发展为主要目标.结合本人十多年的教学经验和近几年在数学教学实践中的探索,谈谈情境教学的一些体会

               创设情境教学的原则

     创设情境的方法很多,但必须做到科学、适度,具体地说,有以下几个原则:

     要有难度,但须在学生的“最近发现区”内,使学生可以“跳一跳,摘桃子”.

     要考虑到大多数学生的认知水平,应面向全体学生,切忌专为少数人设置.

     要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,不要含糊不清,使学生盲目应付,思维混乱.

     要注意时机,情境的设置时间要恰当,寻求学生思维的最佳突破口.

    要少而精,做到教者提问少而精,学生质疑多且深.
    ● 重视创设情境教学的特性

    一、诱发主动性:

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: 朱承华
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2012/8/28 19:36:55
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