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为学困生创造一方精神家园(参评论文)下载

下载内容简介

  • 为学困生创造一方精神家园

     

    内容摘要学困生形成的原因方方面面,学困生的转化工作复杂而艰巨。不仅要在思想上下功夫,还要在心理上,教法上下功夫。爱永远是教育的真正内涵。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,收获希望。要做好学困生的思想转化工作,就要给他们一份特别的爱。给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁;给孩子一份鼓励,为他的每一次进步喝彩;有了我们的宽容,孩子才能在一次跌倒后又一次站起。

    关键词  学困生     信任      鼓励       宽容

     

    有这样一个故事,“智慧”,“成功”,和“爱”三位天使来到人间,一位母亲请他们到家中做客,天时对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下再作决定。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问:“你们两位怎么也来了?”答曰:“哪里有爱,哪里就有智慧和成功。”是啊,有爱就有了一切,爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱,任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱,才能点亮心灵的灯盏,收获希望。我们要做好学困生的思想转化工作,就要给他们一份特别的爱,那就是信任、鼓励和宽容。

    一、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。

    学困生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。由于学困生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。同时,由于学困生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。学困生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任,往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张,而这种紧张关系不利于学困生的转化。因而,老师要充分信任学困生,帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。

    信任是一种尊重,是对教育结果的美好期待,它能产生巨大的感化力量,对于学困生来说更是一种不可缺少的动力来源,实践证明也正是如此。我每次上课,都要提问检测学生前一天的预习情况,由于这学期是刚接的班,所以刚开始大多数学生还不认识,所以在课前都是随机抽查的。有一次在我提出问题后随意指了一名学生回答,当时全班同学都哄堂大笑。大多同学带有一种轻蔑的神态,还有的同学在悄悄给这名学生做提示。这位被叫的学生一脸窘迫感,很不自然地站了起来,没有一丝的自信心。我觉得很奇怪,前排的一个学生悄悄告诉我,这名同学是这个班上成绩最差的学生,以前的上课老师基本上不会在课堂上找他回答问题。看到这种情况,我心中很不是滋味。为什么现在的学生对于学困生没有一丝同情与关爱,反而爱取笑他们呢?为什么这名学生一点自信也没有,心甘情愿被别人取笑呢?当时我想,如果我不及时给以自信心的挽救,那这个学生将很难崛起。于是我对全班同学说:“请大家静下来!我不知道这位同学以前的表现怎么样,但是我认为我们大家应该相信他。最起码我相信:其他同学能做到的,他也一定能做到!”一席话说得那些嘲笑他的人面红耳赤。伴着我信任的目光,这位同学竟把那

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    资料作者: 飞扬在线
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2012/10/27 17:56:18
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