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浅谈小学班级管理(参评论文)下载

下载内容简介

  • 浅谈小学班级管理

        班级管理工作质量的高低,直接影响整个学校管理的质量,也决定了学生能否健康、快乐地获得发展。一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的积极性,充分发挥他们的聪明才智,挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,不应该一切都由班主任老师的包办代替,而应该是学生民主化、自主化管理的具体表现。近年来,我在小学班级管理中进行了大胆尝试。

    一、创造管理的条件

     1、培养师生之间的信任感。

     信任是建立感情的基础。师生之间必须培养一种互相信任的感情,才能让小学生感到安全,进而对学生生活产生热爱之情。师生原本就应该弹奏一支和谐的乐曲——老师传授技能,学生得到发展。但由于应试教育的压力,使得老师强迫学生学,学生被动消极地学,形成了一种抵触情绪,使和谐的音乐改变了节奏。因此,信任感的培养是师生感情建立的关键,也是实施“民主、自主化”管理的基础。

      2、树立良好的教师形象

      作为“人梯”的教师,你的一言一行无时无刻不在为学生起着潜移默化的作用。学生满怀希望,充满对知识的渴求,对老师的崇拜,带着许许多多的疑惑迈进了校园,编织着一个美丽的童话。你怎样才能让他们满载收获而不是迷惘地走出校园?第一,教师必须具备渊博的知识,以满足他们的求知欲;第二,必须具备高尚的人格与师德,让学生树立正确的人生观与世界观;第三,要有灵活多变的科学管理方法,使学生佩服你,乐于接受你的管理;第四,要有一颗充满关爱的心。总而言之,要树立一个学生喜欢而又佩服的教师形象。什么样的班主任会带出什么样的学生干部、什么样的班风,说的也是教师形象问题。

    二、班级管理的具体实施。

      1、科学地制订“班规”。

      严格的班级纪律、正确的舆论导向是一个班级能成为一个优秀集体的基本保障,也是每一个小学生能在集体中健康成长的保证。如何才能把抽象的纪律形象化并深入每一个孩子的心灵?一种是老师宣布以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,《学校一日常规》为准则,另一种是由班内学生自由讨论,确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规。前者具有规律性,后者具有自律性。因此我在每学期的第一次班会,便和孩子们一起商量,建设好班集体该怎么做才好。有的说:“上课的时候,每个同学的眼睛都要看黑板,注意老师的提问”;有的说:“每天的广播操要精神饱满,动作整齐有力,集合迅速,不讲话”;有的说:“大家要爱护环境,讲卫生,不乱扔纸屑”; 有的说:“就以《小学生守则》”为准则等等。然后,老师提问:“如果有人违反了怎么办呢?”经过全班同学非常激烈的讨论,最后,我把同学们说的归纳成生活纪律和学习纪律两方面组成的《班级常规》,并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法,获得了同学们的热烈掌声,这样使学生的基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。

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    资料作者: 飞扬在线
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2012/10/27 17:53:35
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