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平行四边形的认识教学设计(歙县新安小学)下载

下载内容简介

  • 《平行四边形的认识》教学设计

    歙县新安小学(上挂)   张健

     

    教学内容:人教新课标小学数学教材四年级上册《平行四边形的认识》(教材第6465页)

    教学目标:1、使学生认识并理解平行四边形的概念及其特征;认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力,渗透对应的数学思想

    2、使学生经历动手操作和自主探究的过程,充分感受平行四边形的本质特征。

    3、激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

    教学重点:平行四边形的概念及其特征。

    教学难点:认识平行四边形的底和高,并会正确画高

    教学准备:课件、三角板 、直尺,量角器;长方形框架、平行四边形纸。

    教学过程

    一、      巧用实例、激趣导入                                                    

    1、观察情景图,找出图中的平面图形。                                    

    师:这是一幅美丽的校园图,你能在这幅图中找到哪些平面图形?                    

    生:我能找到圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形……  

          2、课件出示一组平面图形,有三角形、正方形、长方形、平行四边形……

          (让学生把图形分类,并说出每一组的名称)

    3、师:生活中有哪些地方可以看到平行四边形呢?

          课件补充生活中含有平行四边形图案的物体。 

    师:今天这节课我们就从数学的角度去认识平行四边形。(教师板书课题)

      二、自主探究,合作交流

    1、合作探究平行四边形的特征

    1)观察图形,合理猜想 

    请学生拿出手里的平行四边形纸,让学生大胆猜平行四边形的特征。(预设:对边平行、对边相等、对角相等)

     学生发言。 

    2)动手操作,验证猜想

    ①学生小组合作,利用三角板、直尺,量角器等学具研究平行四边形的特征。

    ②小组汇报交流。

    量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

    画一画:分别在对边之间画垂线段,经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。

    (在汇报的过程中,如果学生说一组对边相等,另一组对边也相等。教师要及时总结:就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。)

    3)抽象概括平行四边形的定义。

    ①学生尝试概括平行四边形的定义。

    师:平行四边形的边有什么特点?如果请你说一说什么是平行四边形,你想怎么说?

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    资料作者: 1183384509zc
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2015/1/2 17:21:42
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