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2011版新课标人教版四(上)《大数的认识》单元分析下载

下载内容简介

  • 《大数的认识》课标解读

    本单元是小学生整数认识的最后阶段,也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。在本单元之前,学生已经认识了万以内的数,建立了良好的数概念认知基础。本单元要认识万以上的数,这是认数范围的又一次扩展,对发展学生的数感,培养学生的估计意识具有重要的意义。

    一、结合具体情境,让学生感受大数的意义,培养数感

    大数在日常生活和生产中应用是很广泛的,但在小学生生活中很少接触,比较抽象。从学生的实际出发,要通过创设情境,使学生感受大数的意义。

    1.提供生活中大数运用的事例,突出学习大数的必要性。

    2.借助学生对万以内数的认识的基础以及对“万”到“亿”新计数单位的初步了解,结合具体情境,促使学生联想,真切感受大数,培养数感。比如,播放某学校学生做广播操的情境或某个观看文艺演出的情境,让学生想想“如果学校的学生为1000人,10所这样的学校的学生有多少人?30所呢?”使学生体验大数的意义。还可以在结合具体情境进行估计时,培养学生的数感。如,估计一个体育场大约可以容纳多少人?估计一间教室里可以坐多少人?前者可能要用千或万做单位,估计可以容纳8千人,或可以容纳3万人,不会用十做单位,精确到7890人。而后者可能就要用十甚至可以用个(5个)做单位,这间教室估计可能坐60人,或可能坐65人。对一定情境中数量大小的估计,在很大程度上是选择正确的数量级。而选择什么样的数量级,是学生数学经验的积累和数量特征的感知程度的体现。

    二、加强基础知识、基本概念的教学,让学生经历“再创造”的过程

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: math163
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2014/8/29 15:36:48
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