下载说明

  • 1、我站资料均为免费下载。这份资料由math163上传,特此致谢!

    2、您每上传1份原创资料,管理员审核后即可为您加上1000--3000点。(视资料质量而定)

    3、累计点数达到20000点即可升级为VIP会员,VIP会员可由本站推荐在数学专业期刊上发表论文并享受八折版面费的优惠。

    4、数学动力网始终以创办中文精品教育网站为已任,综合排名一直稳居中华网校数学类网站第一名。

    5、您正在免费下载的这份[2013学年(上)四年级数学期中教学质量分析]仅供您工作与学习参考所用,请勿用于他处。

2013学年(上)四年级数学期中教学质量分析下载

下载内容简介

  • 2013学年(上)四年级数学期中教学质量分析

    教师姓名

     

    任教学科

    四(数)

    一、卷面分析

    班级

    卷面主要失分点

    失分原因分析

    1

    填空第(3)、(6)题;

     

     

    选择第15

     

     

    判断第4

    第七题填表

    没有好的学习习惯,舍不得动手列数位顺序表,导致左右分辩错误;对计算器会用但不注意观察按键字母;

    凭想象做题,不动手实践,太相信自己的想象力;四舍五入的内涵理解不透,无变通能力;

    平常没有养成及时检查的习惯;

    不合格观察不完整,漏填项目

    2

    填空第(3);

     

    判断第4

     

    计算第2

    思考问题的习惯不好,思维惯性导致不认真分析数位顺序表,凭感觉做题,造成左右分辩错误;

    没有养成及时检查的学习习惯;

    还是习惯不好,计算不及时回头检查,导致明显的低级失误。

    对本次竞赛命题质量的评价及意见、建议

    以考查基础知识掌握情况为主,知识点涵盖前三单元的重点内,题量略偏少,单位题目的分值偏高,测试结果的区分度不够明显。

    二、“三参数”分析

    班级

    同科平均率(T

    全科平均率(Q

    异科平均率(Y

    期初

    期中

    期初

    期中

    期初

    期中

    1

    -1.3%

    1.5%

    1.69%

    1.50%

    -3.0%

    0.0%

    2

    11.1%

    5.3%

    7.89%

    6.43%

    3.3%

    -1.1%

    基于以上“三参数”的自我评价与反思

    1.1班同科与异科平均率相对于期初都有提升,但不代表学生的数学素养有质的提高,当前分数只代表学生个体及整个班级半期大致的学习水平。班级中特殊学生如邓展博、徐轩超、喻幕晗等需找到一个更合理的应对办法,否则随着奥数班的进程加快,这几个人的个别辅导将无法找到合适的时间。

    2.2班同科与异科平均率相对于期初都有下降,由于题目难度不大,区分度不高,所以也不代表学生的数学素养在降低,本次测试的分数也无法完全体现出四2班学生全部的数学学习水平。在已完成全册及下学期两个单元的教学内容后,需抓紧时间进行奥数专题辅导,力争在本期结束时完成四分之三的专题内容。

    三、学生个体学习情况分析(每个学生都要分析,不够请加行)

    班级

    姓名

    得分

    学习上的优势或不足之处

    4101

     

    91.5

    学习比较认真,上课举手不够积极,计算能力比较薄弱,经常会出现错误。

    4102

     

    95.5

    思维敏捷,而且对数学知识能举一反三,触类旁通;上课时,积极动脑,发言积极,有时独特的见解;做作业时,速度非常快。数学成绩和思维能力在班上名列前茅。

    4103

     

    91

    上课积极,能主动思考,作业效率高,但计算上时常会出现失误,正确率低。

    4104

     

    93

    学习上比较积极主动,上课时也善于举手发言,有疑问能主动提出,偶有不仔细的情况。

    4105

     

    94.5

    课堂积极认真, 数学运算迅速,作业速度快,但缺乏细心,概念有待加强,须多算多思考。

    4106

     

    96

    善于动脑,学习比较主动,偶尔有点粗心。

    4107

     

    97

    学习比较主动,课堂发言积极,回答问题条理清楚,表达完整。

    4108

     

    92.5

    学习习惯较好,作业非常清楚端正,能按时完成,数学基本概念尚掌握准确,但缺乏深入探究精神。

    4109

     

    94

    计算能力与数学知识的接受能力都比较薄弱,解题时不够仔细。容易犯低级错误。

    4110

     

    81

    学习态度很好,作业按时完成,但抽象概念的学习有所欠缺。

    4111

     

    98.5

    思维敏捷,而且对数学知识能举一反三,触类旁通;上课时,积极动脑,发言积极,有时独特的见解;做作业时,速度非常快。数学成绩和思维能力在班上名列前茅。

    4112

     

    98

    上课较认真,作业非常清楚端正,能按时完成,数学基本概念尚清晰,但缺乏深入探究精神。

    4113

     

    95

    上课很专注,对数学有浓厚的兴趣,数学成绩有所进步,但计算需细心。

    4114

     

    97

    上课认真, 数学运算迅速,按时完成作业,但缺乏细心,概念有待加强,须多算多思考。

    4115

     

    92.5

    学习认真,作业清楚端正,对数学基本概念掌握尚可,但应用能力有待加强。

    4116

     

    94.5

    学习认真,有上进心,但思考能力有待加强。你上课需大胆参与学习活动,数学成绩就会进步更快。

    4117

     

    73

    课发言还可以,作业速度有点慢,学习上不够主动,有点懒。

    4118

     

    95.5

    数学基本概念较清晰,但解题能力有待加强,在做难题时要多一些耐心和信心。

    4119

     

    87

    课堂的参与度不够,主动回答问题的次数很少。近一个月作业完成上还算比较积极。接受能力一般。

    4120

     

    95

    数学思维敏捷,反应迅速,但计算能力有待加强,作业有待清楚端正。

    4121

     

    96.5

    学习认真、有上进心,能主动与同伴合作,能用数学语言表达解决问题的大致过程,数学成绩不错。

    4122

     

    95

    上课认真听讲,但不会主动参与课堂,回答问题很少。个性比较腼腆,作业速度不快但正确率不错。

    4123

     

    94

    学习上较为主动,但是上课时发言不多,偶尔也有怠慢,发懒的情形。

    4124

     

    88

    学习认真,作业清楚端正,对数学基本概念掌握尚可,但应用能力有待加强。

    4125

     

    100

    学习认真,作业清楚端正,对数学基本概念掌握尚可,但应用能力及作业速度有待加强。

    4126

     

    94.5

    思维敏捷,上课发言积极,但数学概念有待加强,需多算多思考。

    4127

     

    83

    上课时比较积极,但课后作业完成动作慢,数学接受能力偏薄弱。

    4128

     

    99.5

    认真、仔细。上课专心,发言不多。进步较大,数学思维上创新能力不够。

    4129

     

    93.5

    理解能力很好,但解题过程过于简单,计算容易算错。

    4130

     

    88

    数学知识接受能力较强,但学习态度不端正,动作尤其慢,常有作业完成不了的情况是,是到办公室补课的常客。

     

    4201

     

    100

    勇于提问,有求知欲望,上课积极参与学习活动,但计算过程常粗心大意。

    4202

     

    100

    学习、作业、思考的习惯都不错,作业非常清楚端正,能按时完成,正解率较高。

    4203

     

    93

    理解能力不错,但解题过程过于简单,计算容易算错,上课常有小动作和偷懒的情况。

    4204

     

    96

    学习不够主动,课堂上开小差的几率比较高,作业常有草草了事的情况,上课发言还算能主动。

    4205

     

    92.5

    学习不够主动,课堂上开小差的几率比较高,作业常有草草了事的情况,上课发言不够主动。

    4206

     

    99

    上课认真听讲,能积极举手发言。作业完成上偶有拖拉,数学知识的接受能力比较强。

    4207

     

    100

    上课特别积极活跃,能认真思考老师提出的每一个问题,作业有效率,且正确率高,对数学感兴趣,善于思考。作业习惯还不是很好。

    4208

     

    96

    能积极参与数学学习活动,但推理能力有待加强。

    4209

     

    99.5

    上课能认真思考老师提出的每一个问题,作业书写好,质量高,对数学感兴趣,抽象思维能力比较好。

    4210

     

    99

    学习认真、有上进心,能主动与同伴合作,能用数学语言表达解决问题的大致过程。

    4211

     

    100

    数学思维敏捷,反应迅速,但学习主动性有待加强,作业质量需提高。

    4212

     

    98

    学习、作业、思考的习惯都不错,作业非常清楚端正,能按时完成,思维能力不算特别强。

    4213

     

    98

    课堂的参与度不够高,计算方面比较薄弱。

    4214

     

    96

    数学学习上稍有困难,对于难题理解能力不够。课堂上认真,但作业上计算错误率极高,书写不好。

    4215

     

    94

    数学基本概念较清晰,但理解能力有待加强,在做难题时要多一些耐心和毅力。

    4216

     

    96

    课堂的参与度不够,主动回答问题的次数很少。最近一周作业完成上还算比较积极。。

    4217

     

    96

    上课偶有走神,不会主动参与课堂,回答问题很少。作业速度不快但正确率不错。

    4218

     

    93

    脑子灵活,发言比较积极,记忆力好。但个性懒散,作业经常不规范,或者完成态度不端正,错误率高。

    4219

     

    95

    上课认真听讲,但不会主动参与课堂,回答问题很少。个性比较腼腆,偶尔会有点粗心。

    4220

     

    96

    上课特别积极活跃,能认真思考老师提出的每一个问题,作业规范,正确率高,对数学感兴趣,善于思考。

    4221

     

    96.5

    上课能认真思考老师提出的每一个问题,作业书写好,质量高,对数学感兴趣,抽象思维能力一般。

    4222

     

    88.5

    整体数学基础比较薄弱,课堂参与不是特别积极,对于数学知识的接受能力也欠缺,计算能力不够,但作业偶儿无法按时完成。

    4223

     

    95

    上课及作业比较认真,上课举手不够积极,逻辑思维计算能力比较薄弱,经常会出现障碍。

    4224

     

    93

    整体数学基础比较薄弱,课堂参与不是特别积极,对于数学知识的接受能力也欠缺。

    4225

     

    95.5

    脑子灵活,上课发言积极,善于思考,记忆力好。但个性懒散,作业经常拖拉,或者完成质量不高,低级错误较多。

    4226

     

    95.5

    思维敏捷,而且对数学知识能举一反三,触类旁通;上课时,积极动脑,发言积极,有时独特的见解;作业速度非常快。数学成绩和思维能力在班上名列前茅。

    4227

     

    98

    上课特别积极活跃,能认真思考老师提出的每一个问题,作业速度快,正确率高,对数学感兴趣,善于思考。

    4228

     

    96

    个性比较腼腆,在多次鼓励下,上课举手次数增加,能参与课堂活动。数学接受能力一般,但个人比较有耐心,计算上有进一步提升的余地。

    4229

     

    94

    课堂积极认真, 数学运算迅速,作业比较认真,但缺乏细心,概念有待加强,须多算多思考。

    4230

     

    97

    上课特别积极活跃,能认真思考老师提出的每一个问题,作业有效率,且正确率高,对数学感兴趣,善于思考。就是习惯不是很好。

    4231

     

    99.5

    数学学习上稍有困难,对于难题理解能力不够。听讲认真,但作业上计算错误率极高,书写不好。

    4232

     

    97.5

    课堂的参与度不够,主动回答问题的次数很少。但个人比较有耐心,学习上有进一步提升的余地。

    4233

     

    94

    上课能认真思考老师提出的每一个问题,作业书写好,质量高,对数学感兴趣,学习积极性较高。

    4234

     

    97

    课堂积极认真, 数学运算迅速,学习兴趣浓,作业比较认真,但缺乏细心,概念有待加强,须多算多思考。

    4235

     

    97

    学习不够主动,课堂上较少有积极发言的时候,作业偶有草草了事的情况。

    4236

     

    95.5

    数学学习有一定潜能,但对学习不上心,课堂表现可以,课后完成作业情况不理想,特别是书写不够规范,有点粗心。

     

     

     

     

    四、今后改进教学工作、提升教学质量的具体措施

    1. 下半学期的内容涉及到图形问题,要多动手做实物教具或课件,以有效提示事物的本质属性,帮助学生建立准确、清晰的概念。要变换概念的叙述形式,让学生多侧面、多角度地认识概念。

     

    2. 1邓展博、喻幕晗、徐轩超、傅奕凯,四2钟芳苇需加强奥数练习的督促与指导,尤其是邓展博、喻幕晗惰性很强,每个练习必须要特别关照,不能给其偷工减料的机会。

     

    3. 实施分层教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”。把共同要求和发展个性结合起来。

     

    4. 开展每月一次的数学明星评比活动,以此激发学生学习数学的兴趣和学习积极性。

     

    5.发挥小组长作用,开展小组之间的学习竞赛活动。从听讲、作业、互助、自测几个方面进行小组间的擂台赛。

     

     

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: math163
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2013/11/23 22:04:34
    下载累计: 本地下载1
    下载地址:>>>下载地址1  

   推广内容