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原创精品永和镇小四年级第二学期数学教案下载

下载内容简介

  • 备 课 本

     

     

     

     

     

         

       

    许汉标

    0一一学年第二学期

             

     

    一、班级学生基本情况分析表

     

    概况

    四年级全班67人,其中男生30人,女生37人。

     

    上学期四年级班本学科合格率90%,优秀率33%,平均分76分。

     

    本班学生有67人,学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。

     

     

    全班学风比较浓厚,同学之间有较强的竞争意识。基本能做到上课专心听讲,大胆质疑,认真完成作业。但也有不少同学对学习不够重视,目的性还不够明确,课堂上养成了做小动作的不良习惯,作业总是拖拉、字迹模糊、个别有抄袭现象。这学期有待进一步端正学习态度。

     

     二、学                 

     

    1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
    2
    、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
    3
    、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
    4
    、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

     

     

     

     

     

     

      1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。
        2
    .掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
        3
    .认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°
        4
    .初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
        5
    .认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
        6
    .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
        7
    .了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。
        8
    .体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

     

    1、体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信心。
    2
    、加强课前预习,课后复习的学习常规的落实,从小培养认真,自觉的习惯。

    3、完善课前准备工作制度,使课前准备工作条理化、规范化。

    4、进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。

    5、继续加强对学生作业的管理,养成认真作业、数学整洁的良好习惯,做到作业天天清。

     

    三、全                  

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。
    在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。
       
    在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
    在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。

     

    小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。

     

    四、提                   

     

    1、加强学习目的性教育,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用。

    2、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。

    3、加强个别辅导,提高后进生的学习成绩。

    4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的个性特长。

    5、注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。

     

    1、对优生加强深度,要求他们解答一些综合性的、有难度的题型,提高学生灵活应用知识和解决实际问题的能力,向学生推荐优秀数学课外读物,培养学生数学兴趣;

    2、对学困生抓双基,尽自己的努力帮助学生辅导,并给予三优先:先回答、先板演、先面批。

    3、给后进生和弱智生更多的关心与爱心,作业适当降低要求。

     

     

     

     

    11、寓德育教育于教学内容中,培养学生一种良好的心理品质;

    2、重视非智力因素的培养,培养学生认真仔细、刻苦钻研、独立思考、知难而进的精神;

    3、加强家校联系,争取家长对教学工作的支持;

    4、开展数学竞争对手结对活动,在友好互助的氛围中竞争、进取。

     

    五、教               

    周次

    日期

     

    必备课时

    机动课时

     

    1

    2.212.27

    四则运算

    4

    1

     

    2

    2.283.6

    四则运算

    测试及分析

    2

    2

    1

     

    3

    3.73.13

    位置与方向

    3

    2

     

    4

    3.143.20

    位置与方向

    测试及分析

    2

    2

    1

     

    5

    3.213.27

    加法运算定律

    3

    2

     

    6

    3.2843

    乘法运算定律

    3

    2

     

    7

    4.44.10

    简便计算

    4

    1

     

    8

    4.114.17

    营养午餐

    单元复习

    测试及分析

    1

    1

    2

    1

     

    9

    4.184.24

    小数的意义和读写法

    3

    2

     

    10

    4.255.1

    小数的性质和大小比较

    3

    2

     

    11

    5.25.8

    生活中的小数

    求一个小数的近似数

    3

    2

     

     

    12

    5.95.15

    求一个小数的近似数
    整理和复习

    测试及分析

     2
     1
     2

     

     

    13

    5.165.22

    期中测评及分析

    三角形

     2

    2

     

     

    14

    5.235.29

    三角形

    图形的拼组

     

    2

    2

    1

     

    15

    5.306.5

    测评及分析

    小数的加法和减法

    2

    2

    1

     

    16

    6.66.12

    小数的加法和减法

    3

    2

     

    17

    6.136.19

    小数的加法和减法测试及分析

    3

    2

     

    18

    6.206.26

    统计

    4

    1

     

    19

    6.297.5

    测评及分析

    数学广角

    2

    3

     

     

    20

    6.156.21

    小管家

    测评及分析

    总复习

    1

    2

    2

     

     

    21

    6.226.28

    复习迎考

    5

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教案(总第 1 课时)

    课题

    只含有同一级运算的混合运算

     

    课型

    日期

    20112月日 上午第1

    教具

     

    教学

    目标

    1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

    2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。

    3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。

    重点

    难点

    使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序

    并能准确进行计算。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    一、主题图 引入

    观察主题图,根据条件提出问题。

    1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?

    组织学生提问并对简单地问题直接解答。

    2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?

    通过补充条件,继续提问。

    1.  滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰?

    2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?

    等等。

    先小组交流,再全班交流。

    提示学生可以自己进行条件的补充。

    二、新授

    1.      小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

    引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

    2.      小组内互相说说你是怎样解答的?

    教师巡视并对学生的叙述进行指导。

    3.      全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述。

    171-44+85

        =27+85

        =113(人)

    71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。

    2987÷3×6    6÷3×987

        =329×6      =2×987

        =1974(人)  =1974(人)

    第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。)

    第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

    引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。

    强调:可用线段图帮助理解。

    教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。

    4.巩固练习

      1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率

    先个人编题,再两人交换。

    小组合作,减少重复练习。

      2P5/做一做12

    三、小结

    学生就本节课的学习内容进行汇报。

    这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?

    教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的)

    运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。

     

     

     

     

             

     

    课 后 回 顾

    四则运算(一)

    1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

    又有85人到来。现在有多少人在滑冰?       样计算,6天预计接待多少人?

           72-44+85                           1987÷3×6    26÷3×987

          =27+85                                  =329×6          =2×987

          =113(人)                              =1974(人)      =1974(人)

    运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法

    或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

     

                                          

    学生基本能掌握运算顺序,但计算准确率不高。

     

     

     

     

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: 许汉标1
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2013/4/1 21:38:31
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