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二年级数学上册统计教学设计与反思(平阳县腾蛟镇第二小学)下载

下载内容简介

  • 课题:    

    科目:数学  

    教学对象:二年级上册  

    课时:1课时  

    提供者:包连蓬  

    单位:浙江省平阳县腾蛟镇第二小学  

    一、教学内容分析  

     学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据,初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程,使学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比,最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际,学生应该比较感兴趣。  

    二、教学目标  

     1、使学生进一步认识条形统计图和统计表,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
    2
    、在调查活动的过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践  能力。  

    三、学习者特征分析  

     1格代表2个数的统计方法是一年级是同学们已经认识的,因此本节在探究1格代表2个数的统计方法时,应让同学们运用已知经验,充分发挥小组合作的作用,自行探知1格代表2个数这一难点,并让他们了解表示更多数时,可以用1格代表3个数或5个数,甚至10个数。  

    四、教学策略选择与设计  

     学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。为了更好地让学生经历统计的过程,感受统计的作用。本节课中,我设计了三组活动,让学生在摆一摆涂一涂说一说中去体会分类思想在统计中的作用,去体验一一对应思想在统计中的应用,去感受统计在生活中的意义。  

    五、教学重点及难点  

    重点:引导学生掌握数据的收集、整理的方法。  

    难点:认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。  

    六、教学过程  

    教师活动  

    学生活动  

    设计意图  

    一、兴趣导入
     1同学们,你们都喜欢小动物吗?
    2
    、谁想告诉大家,你最喜欢什么小动物?
    3今天, 李 老师就给大家带来了几只可爱的小动物,想知道它们是谁吗?
    4师逐个板贴:小猫、小鸡、小狗、小兔。
     
    师:大家喜欢它们吗?
     
    现在老师非常想了解,在这4只动物里面,咱们班喜
    欢哪只动物的同学最多,喜欢哪只动物的同学最少,你们
    想不想知道?
     
    师:那我们就来统计一下,咱们班同学喜欢这几只动
    物的情况.  

     1:我最喜欢小白兔.
    2:我最喜欢小狗.
    3:我最喜欢熊猫.  

     出示动物卡片可以调动学生的学兴趣。  

    二、过程体验
     1、个人选择,组内收集.
    师:这4只动物的卡片,都装在每组的信封里,组长拿出这
    些卡片以后,每位同学把你最喜欢的那只动物卡片挑选出来,交
    给组长。收集完以后,组长要数一数手里的卡片数和你们组的人
    数是不是一样多,开始吧!
    2
    、汇报、记录.
     
    师:现在各组的卡片都已经收集完了,接下来,我们应该把
    喜欢各种动物的人数记录下来,用什么方法记录最好呢?
      
    师:在许多的记录方法中,画“正”字是人们经常使用而又非
    常方便的一种方法.请大家伸出右手食指 和 老师一起写一个
    “正”字.(师生共同书写字,写时师强调笔顺.)
     
    师:下面,我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的
    人数,谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面,分别记录喜欢
    每种动物的人数.)
     
    师:各组组长,声音响亮地,念得慢一点,来汇报你们组同学
    喜欢的动物是什么?
    3
    、完成统计表.
    4
    、填写统计表.
     
    师:喜欢每种动物的人数究竟是多少呢?我们一起来数
    一数.
    5
    、汇报结果.
     
    师指一组学生,到前面展示汇报统计结果,分别说出喜欢每
    种动物的人数.
    6
    、完成统计图.
    7
    、讨论涂格方法,并操作.  
    师:如果把统计的结果做成统计图,会是什么样子的呢?


      

       

     1:用画O的方法最好.
     
    2:用画正字的方法最好.
    生:小组汇报交流各种方法,并说说本小组认为最简单的记录方法,谈谈为什么?(在小组合作交流中说出字记录的简便之处)  

    生:小组讨论解决问题的方法  

    生:汇报交流结果(一个格子把它表示成两个人……  

    生:提出相关的数学问题并课堂上解答。  

     引导学生参与收集、整理数据的全过程,提醒学生回忆过去收集数据的方法。  

    让学生做到知识来源于实际又运用于实际,从中体验数学的价值,从而获得积极的情感体验。  

       

     三、完成练习
    独立完成练习二十二第1  

       

       

     四、小结:
    统计我们在一年级已经学过了,这次你又有什么不同的收获吗?  

       

       

    七、教学评价设计  

     1、觉得包老师在这节课的设计上下了功夫的,选择了学生最喜欢的小动物揭示课题,激发学生学习的积极性。小动物颜色漂亮,形态可爱,学生的兴趣浓。
     2、对于教学重、难点的把握准确。本节课的教学重、难点是让学生通过整理数据,完成条形统计图的过程,发现统计的数据太大,一格再表示一个单位就太不方便了,从而引出矛盾。再让学生思考:是否可以一格表示2个单位或者更大的数。包老师设计了1号条形统计图,让学生自主操作,发现问题;再由学生完成2号统计图,动手完成一格表示2个单位或者更大的数,突破重、难点。
      3、培养了学生动手、动脑能力和小组合作意识。整节课,包老师都让学生自主合作,自己动手尝试,发现问题并解决问题。学生的合作意识也增强了。   

    不足:
     1、在统计本班的喜欢小动物人数环节,包老师没有预设到喜欢个别小动物的人数会一边倒,有15人。结果2号条形统计图只有11个格子。如果按包老师预期设想的一个格子表示2个人,格子就不够。于是包老师只有临时发挥,让学生改一个格子3个人。结果制作好的课件没有用上,也没能展示出涂的过程  

    八、板书设计  

     统计”  

    小猫、小鸡、小狗、小兔。

      

    收集数据”   

    九.教学反思  

    1. 在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简单的统计图表知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据。
       2.
    初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表,并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题,二年级这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大,条形统计图的每个格字代表2个单位。
       3.
    教学中,我把统计这一数学知识还原到了学生的生活背景中,使学生在温馨愉悦的气氛中,进一步体会了数据的收集来源于生活实际,激发了学生统计的兴趣,使学生在做统计图的格子不够的认知困境中,自觉的进行探索、交流,最终把认知指向“1个格子表示2个人这一新知的前沿,学生在现实的数学情景中参与教学活动。
        4.
    从事数学探索,进行数学交流,开展数学操作,在学习与生活经验基础上,主动建构起以一当多的数学知识。通过小组的的统计活动,又十分自然的进行了团结协作、互帮互助的情感教育,在通过用所学统计知识帮助同学统计本期操行分的过程中,让学生做到知识来源于实际又运用于实际,从中体验数学的价值,从而获得积极的情感体验。  

       

       

       

下载信息

  • 运行环境: Win9x/NT/2000/XP/2003
    资料作者: 13958902532
    开发程序: doc
    资料类别: 人教版
    添加时间: 2014/10/22 12:19:51
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